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阿聯酋的教育

阿拉伯聯合大公國的孩童正接受和平與寬容的教導

和平被視為全球社會的終極目標

2020/09/10

2017年6月6日,卡達首都多哈海港邊一名父親對他的孩子們拍照 留念。(照片來源:NASEEM ZEITOON/REUTERS))

阿拉伯聯合大公國(阿聯)為了教導道德,推出了德育課程,在當地開闢一片新天地,使學生能夠成功地在現代社會競爭。值得關注的是,這是阿聯第一個將道德教育與宗教教育分開的課程。

這項研究來自校園教育和平文化容忍審查機構(IMPACT-se)的一份初步報告,這是一個研究和政策機構,在聯合國教科文組織所制定的和平與容忍標準之下,分析教科書和課程。

IMPACT-se熟知這個地區學校的教科書內容,他們發現德育課程在這個區域相當獨特,因為這門課程願意接受向外發展和包容的世界觀。

IMPACT-se的執行長馬庫斯.謝夫(Marcus Sheff)說道:「這門德育課程是從宗教教育分別出來的,因此這門課程在阿拉伯世界非常獨特。」他還表示:「穆罕默德.本.扎耶德.阿勒納哈揚(Mohammed bin Zayed al-Nahyan)曾表示要從當初編寫國家教科書的伊斯蘭主義者手中,奪回對教育部的控制權,而最終也如願以償。到目前為止,我們所審查的資料是使阿聯的年輕人走向溫和、尊重『他人』以及締造和平與寬容的藍圖」

2016年,在阿布達比王儲穆罕默德.本.扎耶德.阿勒納哈揚的指示下,阿聯的學校推行道德教育這項新計劃,藉此向所有社群推行有力的價值觀和原則。這項報告指出:「德育課程的核心概念是要教導孩子們以負責任、有效和積極的方式來生活。這門課程不是教導學生該怎麼做,而是讓他們自行決定做出對的行為。最後,這門受到全面啟發課程的終極目標,是要將阿聯的所有孩童,撇除國籍身份與人連結,並與他們分享普世的價值觀和道德觀。」

這門課程的起發源自於阿聯在2021年的願景,就是創建知識型經濟、保護阿聯的遺產以及為公民與居民提供健康和社會福利。因此,這與最近海灣國家和以色列之間的和平協定等政策變化有關。

這門課程包含了四個單元:品格與道德、個人與社區、文化研究和公民研究,但IMPACT-se初步報告僅側重在品格與道德單元,並參照聯合國教科文組織所制定的和平與容忍標準來衡量。報告顯示,這些教科書符合以上的標準。

多樣化和包容性是報告中結論的核心部份,而和平則被視為全球社會的終極目標。

報告顯示:「學生們被教導必須努力『實現並維持和平狀態』,因為他們被教導『阿聯在成立之初,就將核心價值放在和平解決衝突上』。」

阿聯教導解決衝突,並主張不惜一切代價反對暴力,而這與巴勒斯坦課程形成鮮明的對比,巴勒斯坦課程經常鼓勵對猶太人採取暴力行為。和平主義是藉著這些例子來教導的:聖雄甘地(Mahatma Ghandi),以及第二次世界大戰美國的士兵戴斯蒙.多斯(Desmond Doss),他不但拒絕殺死敵方士兵,還冒著生命危險將75名戰友抬到安全地帶。

六年級的學生們被教導說:「當你生活在這個世界上,你無法避免遇到來自不同文化和不同背景的人。」

「我們的世界觀是由我們的環境所塑造的。當我們還是孩子的時候,我們就認為整個世界的思維和行為都和我們一樣,而文化是永久的,是不能改變的。但是,隨著年齡的增長,我們開始明白文化並不是一層不變的…許多人認為,世界和平的關鍵在於尊重和接受彼此之間的矛盾衝突。」

謝夫說道;「IMPACT-se將對整個阿聯的課程進行審查。我們看到一本社會研究教科書,將猶太教所在地區歸屬在阿拉伯世界和中東。而在其他地方,以色列、約旦河西岸和加薩在阿拉伯世界的拓撲圖上是被劃分開來的。這在阿拉伯課程中並不常見。」

謝夫還說道:「健全的和平教育與人民投入締造和平有著密不可分的關係。我們認為阿聯的德育課程是這個地區學校體系一個極好的範本。」

文章來源:JP
文章日期:2020/09/10
翻譯|校稿|編審|耶路撒冷全球華人敬拜中心團隊

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